Releitura de fotografia

As crianças observaram a textura, as cores, os tons, pensaram, compararam e concluiram sobre a imagem da foto. Após tentaram reproduzir com tinta guache.
A pergunta era o que estão vendo na foto??

momentos inesquecíveis

Ler para o colega e ser ouvido por ele é um dos objetivos do bando da leitura. Em todos os encontros sempre acontecem as rodas de leitura onde cada participante escolhe um livro para ler pequenos trechos para os colegas. Bom perceber a troca dos livros que acontece naturalmente após as leituras.

Visita da escritora Marivete Souta

Marivete contou histórias para o Bando

As diversas possibilidades de Leitura!

JEITOS DE LER!

Há tantos jeitos da criança ler, conviver com a literatura de um modo próximo, sem achar que é algo do outro mundo, remoto, enfadonho ou chato... É uma questão de aproximá-la dos livros de modo aberto[...] abrem essas - e outras tantas - trilhas para toda a maravilha que é a caminhada pelo mundo mágico e encantado da letras. (ABRAMOVICH, 1995, p.163)

Quando abrimos os olhos, a vida se coloca à nossa frente. Inevitavelmente começamos a formar um repertório de histórias: a nossa história. Somos crianças e queremos o brinquedo, os bichos, outras crianças, o doce, a fantasia. Somos jovens e queremos a aventura, a ação, a prova, o desafio, o ato heróico, o primeiro amor, o riso. Somos adultos e queremos tudo. Somos velhos e queremos tudo de novo.
Existem muitas maneiras de se chegar ao mundo, mas não há como escapar: o mundo é uma grande história que se lê diariamente, e, de olhos abertos se percebe que cada um faz parte desse grande livro. No exercício de juntar os pedaços para construir o conhecimento do mundo, se vai também decifrando o mundo, lendo o mundo. É por isso que a afirmação de que se ler um bom livro é sempre garantia de mudança: ninguém é o mesmo depois de terminada uma leitura. Terminada no papel e continuada para a vida.

E O PROFESSOR LEITOR!

A formação do leitor hoje precisa passar primeiro pelo despertar para o tipo de prazer que a leitura proporciona, de maneira natural, espontânea e tranqüila para que possa ir aos poucos se solidificando e ganhando espaço na vida das crianças; e a escola precisa assumir seu papel de formadora, de construtora de leitores, não para explorar suas disciplinas através da leitura, mas para abrir as portas do mundo através dela.

É fundamental no trabalho escolar, atuar na formação do gosto com e pela leitura, principalmente o da Literatura, implicando na oferta nas situações de leitura de uma diversidade/multiplicidade de textos, com mediações intensas e eficazes dos professores, que favoreçam processos de interlocução e interações sociais entre professores-alunos, alunos-alunos, etc...

Formação do professor leitor

É necessário considerar a importância do trabalho com uma leitura revestida de significados, num processo que favoreça uma relação mais dinâmica entre autor/leitor (mediada pelo texto) e entre aluno/professor, onde a construção de significados seja partilhada por ambos. É esta a concepção que deve orientar a ação pedagógica do professor comprometido com uma prática ativa, crítica e transformadora. Prática essa que pressupõe o reconhecimento da leitura como produto cultural que permite a relação do homem com seu contexto histórico-social, onde autor e leitor interagem ativamente. Dessa maneira, a leitura constitui forma de reinventar, de criar, de reescrever, de estimular a capacidade crítica dos alunos, que a vivenciam, de fato, como sujeitos do conhecimento.
Diversos autores têm apresentado sugestões de práticas e estratégias para o desenvolvimento de leituras significativas, fazendo com que a mesma ocupe um lugar de destaque, até mesmo torne-se o centro de muitas atenções.
A Literatura Contada em Verso e Prosa.Lucélia Clarindo

EU LEIO PARA VOCÊ E VOCÊ PARA MIM!

Ler para o colega e ser ouvido por ele. Ler em grupo, em dupla ou sozinho. Escolher o livro que se quer ler é um direito da criança.E eles escolhem, não o primeiro que encontram. Eles pegam muitos, abrem muitos, fecham, mostram, contam as páginas, olham as ilustrações, fecham, pegam outro, olham o título, começam a ler, devolvem,dão uma olhada no livro que o colega escolheu e depois de muito folhear, muito comer com os olhos escolhem um ou dois. É comum pegar o livro para curtir a leitura sozinho ou compartilhar com um ou mais colegas. Encontrar quem queira ler junto é fácil, ler em vcz alta melhor ainda.Ás vezes escolhem uma fantasia para vestir antes de começar a leitura. Então combinam quem vai ler primeiro. E a empolgação começa. Se gravar querem ver como ficou e a história é ouvida novamente por outros meios. Mais um livro lido, repertório ampliado.
Agora todos conhecem mais uma história, mais um autor e mais um ilustrador.

MEDINHOS...

Muitos medos a gente tem e outros a gente não tem. Os medos são como olhos de gato brilhando no escuro. (Roseana Murray)



As crianças procuram o medo. As histórias infantis incluem sempre elementos assustadores que ensinam os pequenos a conhecer e enfrentar o medo. Curiosos e excitados, os pequenos exigem que os adultos repitam várias vezes as passagens mais amedrontadoras dos contos de fadas. A madrasta malvada da Branca de Neve é mais popular do que os bondosos anõezinhos, assim como a bruxa comedora de crianças de João e Maria ou o tenebroso Darth Vader, do contemporâneo Guerra nas Estrelas. (CORSO, 2006, p. 17).
O medo nas histórias infantis
Leila Bergmann 1, Eliete Zotti Bonfadini 2Disponível em http://www.entrelinhas.unisinos.br/index.php?e=6&s=9&a=40

Tais está lendo o Pequeno Dragão da série Os Medinhos de Pedro Bandeira.

DIA DO LIVRO É PARA CELEBRAR LENDO!

O Bando se reuniu mais uma vez para celebrar a data mais comemorativa do ano: o dia do livro.
Vieram os acadêmicos dos Cursos de Artes Visuais e Jornalismo da UEPG.
Vieram as crianças também.
Lemos o conto Negrinha de Monteiro Lobato, O Bolo do Coelho de Claudio Martins, e fizemos uma dinamica para que os adultos interagissem com as crianças.
Certamente que teve também bolo de chocolate, sorteio de livros, rodas de leitura de outros autores como Ziraldo e Almir Correia.
A festa como toda boa festa vai seguir por todas as quartas do mes de abril.

TEMOS UMA HISTÓRIA PARA VOCÊ!

Toda quarta feira das 14 às 16 horas , as pessoas se encontram neste lugar.
Sempre tem alguém lendo, contando uma história, arrumando os livros, criando um personagem, dramatizando uma história, fazendo uma arte!
Aqui não é uma escola. Somos um bando!
Ninguém leva falta, faz falta. Ninguém tem nota,todos são DEZ!
A gente se entende no Bando da Leitura!

SARAU PAZ E LUZ

Aconteceu nosso primeiro sarau literário numa noite de quarta feira. Para iluminar este encontro o Grupo de cantadores Caipiraviola, o aprendiz de tudo João Bello que estava de passagem por PG, o poeta Márcio Antunes e a escritora Thaty Marcondes.

Bastante cantoria, poesia e conversa animada para todos os que estavam presentes que além da prosa brindaram a vida com um bom vinho!

CENTÉSIMO ENCONTRO....

O Bando se encontrou pela centésima vez nesta quarta feira.
Foi uma festa com muita cor, poesia e gente linda se encontrando para fazer a festa!

A história de uma mala.

Esta é a mala de leitura, ou a mala de histórias. Ela é cheia de histórias.
Foi encontrada na rua, descartada por seus donos após lhe servir. Foi substituída certamente por uma daquelas de rodinhas bem mais modernas.
Ainda bem que quem a encontrou foi logo lhe dando uma vida bem melhor, mais cheia de aventuras.
Chegando ao seu novo lar foi logo ganhando um novo visual.
Depois ganhou muitas companhias.
Uma caveira das lendas brasileiras, um monstrinho chamado Chuack do Pedro Bandeira, um outro monstrinho chamado Beleléu do Dugnani, uma bolinha de gude,da Eunice D Amico, asas de joaninha e de baratinha, muitos adereços e tantas mais tantas coisas engraçadas que nem cabiam dentro dela.
E a mala foi levada para muitos lugares. E por onde passa as vezes causa choro, arrepios e até medo antes de ser aberta. A cada encontro ela leva alguns minutos para ser aberta dependendo da platéia.
E então os personagens começam a sair. Muitas vezes as platéia é convidada para participar das histórias que ela conta.
E é assim que vive esta mala, cheeeia de leituras e de histórias.

Quando abre é uma alegria e quando fecha uma saudade! para quem vai a emoção de contar uma hsitória e para quem fica a lembrança nunca mais esquecida!

o Teatro e o potencial criativo.

Através do teatro, a criança pode liberar sentimentos reprimidos, experimentar as coisas que dão medo e vencer os obstáculos mentalmente ,através do faz de conta. As atividades dramáticas estimulam a capacidade intelectual, a espontaneidade , a imaginação, a observação, a percepção e o relacionamento social. Através de exercícios dramáticos também desenvolvem habilidades físicas,voz,olhar,gestos,movimentos,equilíbrio,flexibilidade,expressão corporal e verbal.

É pelo teatro que a criança desenvolve seu potencial criativo tornando sua vida mais rica e mais ativa.

As experiências vividas no jogo teatral são recriadas pela criança no ambiente familiar ajudando a superar conflitos. O teatro ,como recurso pedagógico destina-se a fixar conhecimentos, encontrar soluções para os problemas, inverter papeis de heróis e vencidos. Proporciona o aprendizado de qualquer disciplina de forma concreta e descontraída. No teatro a criança se transforma no agente do próprio ensino participando ativamente do processo de aprendizagem.

A arte é uma necessidade!

A NECESSIDADE DE UMA PRÁTICA EXPRESSIVA
“... E então, como foi a escola, sua professora é boazinha? Oh! Sim, é muito boazinha ,mas é pena que não sabe cantar ,não sabe pintar ,não sabe dançar. Só sabe ler e escrever...”(Held.1994). A atividade criadora é uma necessidade humana, pois é criando que o homem faz um mundo mais humano e se faz a si mesmo. Cabe a escola, aos espaços culturais, sistematizar, organizar e proporcionar oportunidades onde as pessoas possam apreciar o belo, expressar-se livremente e aproximar-se das mais diversas expressões artísticas. A valorização das manifestações de arte, o artesão, o sanfoneiro, a bordadeira, todos carregamos conosco uma forma de arte, de expressão artística, presentes no cotidiano.
O fenômeno artístico se apresenta na cultura popular, erudita, e na comunicação entre as pessoas. Em contato com as manifestações artísticas proporcionadas
ampliaremos nossas capacidades, exercitando diferentes sentidos do corpo ,aprimorando gestos e linguagens ,como afirma Celso Antunes”...O cérebro, educado , pode aprender a observar melhor e criar e, criando ,aprende a se libertar.... ..” .

O período da infância é o período mais rico em experiências. Sua compreensão gradual do mundo representa descobertas que servirão para a vida toda. .A ordenação criadora das experiências deixando a criança livre para experimentar é uma maneira de apresentá-la ao universo da arte, pois a exploração leva à elaboração.

O verdadeiro sentido da atividade artística é conquistado pela criança, quando é dada a ela a oportunidade de organizar, classificar, harmonizar sua experiência através da construção de uma forma, seja ela visual, sonora, dramática, gestual ou narrativa.

As pessoas se encontram e reencontram com a arte, com sua expressão sendo incentivada a usar sua imaginação, exercitando processos mentais de flexibilidade e elaboração, aprendendo a observar e brincar com as idéias.

A arte então é uma necessidade.

OS OLHOS DO IMAGINÁRIO!

"É ouvindo histórias que se pode sentir (também), emoções importantes, com o tristeza, a raiva, a irritação, o bem -estar, o medo, a alegria, o pavor, a insegurança, a tranquilidade, e tantas outras mais, é viver profundamente tudo o que as narrativas provocam em quem se ouve- com toda amplitude, significâncias e verdade que cada uma delas fez (ou não) brotar...POIS É OUVIR, SENTIR E EXERGAR COM OS OLHOS DO IMAGINÁRIO."
Fanny Abramovich. (1989)

um bando de leitores

Em vista de que processo de estímulo à leitura se inicia na infância com os pais, tem continuidade na ação da escola e deve permanecer com as políticas públicas de leitura, mas reconhecendo que isso nem sempre é o que realmente acontece, Minha familia abraçou a causa de promover o encontro entre pequenos leitores, acreditando que a leitura possa ser compartilhada nos espaços mais simples. Na verdade, as pessoas gostam de se encontrar para ler em grupo e essa dinâmica é tanto quanto ou mais agradável quando se aceita a solicitação das próprias crianças. Criou-se assim nosso Bando da Leitura

encontros!

Quando não a idade e a diferença fazem parte de uma história para contar.

Djalma conta a história!

Djalma nos conta uma bela história. Inspirado nos personagens de Ricardo Azevedo:Zé Malandro, Zé Ninguém e Zé Valente e acrescentando muito da sua imaginação e criatividade, este menino surpreendeu a platéia que ouviu com atenção.

é lendo que se gosta de ler!

"..É com gente miúda que lido...
e não com coisas..
e porque lido com gente
não posso negar a quem sonha
o direito de sonhar.."
Paulo Freire

E QUE VENHAM AS CRIANÇAS!

BANDO DA LEITURA ANO III -Ponto de Leitura

"O Ministério da Cultura, através do Programa Mais Cultura, tem a honra de informar que o projeto Bando da leitura foi selecionado no I Concurso Pontos de Leitura 20008-Edição Machado de Assis.
A partir de agora, é reconhecido pelo governo federal como PONTO DE LEITURA e passará a fazer parte da REDE BIBLIOTECA VIVA.
Ofício 006/CGLL/Minc/portaria 92/18/12/2008 (diario oficial da união)

ESTE SELO DE QUALIDADE NOS FOI OFERECIDO POR

(http://projetoseideias.zip.net)

MUITO OBRIGADA!

"Era uma vez muitas cigarras...
Era uma vez muitas formigas!
Que superaram muitos desafios,
Sábias se juntaram.
Assim a garra das formigas com a
música das cigarras
enfrentaram todas as estações.
Hoje podem celebrar a vida,dizendo poemas e
cantando lindas canções!"
(Lucélia Clarindo)


A família Clarindo Nunes agradece a todas e a todos que participaram e acreditaram
nesta ideia de compartilhar arte!

Muito obrigada!

MOTIVO

SE VOCÊS NÃO EXISTISSEM.
NÃO ME TERIAM SIDO DADO ASAS!

ALADA, VÔO INTENSO,
ESSE VERSO PRETENSO
ONDE PRETENDO SER INPIRADA;
ONDE ME RENDO,
POESIA PROSEADA,
ENTRE O VERSO E A RIMA,
A SINA DE SER UM TEXTO,
EM QUE SONETO E VERSO BRANCO,
CRÔNICA E CONTO,
DEGLADIAM A POETA DESENCONTRADA.

MEU AMOR, MINHA SINA,
DE POUCO VALEM NESSE INTENTO,
POIS O QUE VALE É A MAGIA DO MOMENTO
EM QUE POR VOCÊS FUI ABENÇOADA.
(Thaty Marcondes, Papo de Anjo.2008)

"Quero a palavra que sirva na boca dos passarinhos" (Manuel de Barros)

"PRÉ-FÁCIL
A idéia era fazer algo diferente, pessoal, de mim para o Bando da Leitura-causa e motivo desse trabalho...Cabe ressaltar que essa é uma edição do autor, ou, melhor dizendo, dos autores: autor do texto e autor da capa; e cada livreto será único, personalizado, enriquecido-uma autêntica obra-de-arte..."
Thaty Marcondes

O livro Papo de Anjo de autoria de Thaty Marcondes foi bem recebido pelas crianças que puderam ilustrar a capa. Elas receberam a notícia de que ganhariam um livro mas que a capa seria por conta delas. Ficou muito interessante, original, agradável, inteligente como todo papo de anjo deve ser ou pode ser!

Roda de Leitura do conto O Céu na Terra de Adrian Lincoln